Le langage écrit permet de communiquer et, bien sûr, d'exprimer ses sentiments, cette expression se traduisant dans la mise en forme des lettres plus ou moins réussie en fonction, entre autres, du degré de maturité affective de l’enfant.
Former les lettres, c'est mettre en forme ses sentiments, dévoiler ou non son besoin affectif, passer de l’image à "la forme", épanouir ou pas son identité, révéler ses peurs, laisser si tel est le cas, émerger son anxiété, ou sa joie ! Le dessin, première trace écrite de l’enfant, permet à ce dernier d’appréhender l’apprentissage de l’écriture qui devient pour lui un moyen d'exprimer ses émotions mais en les canalisant, en étant obligé de respecter des codes établis. Cela induit une structuration de la pensée, afin de communiquer avec autrui, c'est le passage obligé de tout individu qui veut acquérir des connaissances et les retransmettre.
C'est un lien indéfectible entre le passé et l'avenir.
L’écriture demeure le support durable de notre « HISTOIRE », moins éphémère que la transmission orale.
Il s’agit de donner un sens à l’écriture et à la lecture, en passant par le plaisir à travers le « faire », montrer aux élèves qu’il s’avère nécessaire d’ appréhender la structure des écrits et travailler le fond afin de pouvoir améliorer la forme.
Il est impératif de suivre l'Initiation à la graphologie pour accéder au cursus de graphothérapie.
Être Graphothérapeute pourquoi ?
Avoir la compréhension des répercussions des troubles «DYS» : dyscalculie, dysorthographique, dyslexie, dyspraxie... sur le comportement de l’enfant, ses résultats scolaires et l’écrit.
Prendre en considération la relation parent-enfant, enfant-enseignant, chercher des solutions et remédiations et surtout comment parvenir à les faire appliquer !
1) Établir un diagnostic graphothérapeutique.
• Définir et rédiger une anamnèse (historique du patient).
• Détecter une dysgraphie (troubles de l’écriture).
• Réaliser des échelles de cotation EF-EM-ED par item.
• Échelles ADE (GGRE) – BHK
• Échelle BHK
• Tests de lecture (oura / Elfe / Ecla-16+)
• Copie (La Baleine paresseuse)
• Pratiquer des tests graphomoteurs en vue d’analyses techniques de l’écriture (posture et préhension, vitesse et pression).
• Entretiens oraux et exercices rédactionnels à l’aide de supports. Présentation d’un sujet imposé : Rédaction d’un bilan graphomoteur.
• Tests neuro-visuels
Modalités d’évaluation (Délivrance d’une attestation)
2) Concevoir et conduire un projet de rééducation de l’écriture.
• Elaborer un projet graphothérapeutique.
• Accompagner une personne au travers de séances de rééducation de l’écriture.
• Choisir les outils adaptés à la rééducation de l’écriture.
• Comprendre la mémoire de travail.
• Maitriser les spécificités du patient. (Enfant précoce, gaucher, adolescent, avec troubles DYS)
• Approche des réflexes archaïques liés à l’écriture
• Approche du tableau de Mesker
Modalités d’évaluation (Délivrance d’une attestation)
• Entretiens oraux et exercices rédactionnels à l’aide de recherches personnelles. Présentation d’un projet de rééducation graphothérapeutique.
• En option, observer une séance de rééducation de l’écriture conduite par un professionnel.
3) Déterminer le champ d’action du graphothérapeute.
• Savoir Installer son cabinet de consultation.
• Évaluer les limites du métier de graphothérapeute.
• Déterminer des modes opératoires pour mener des interventions entre professionnels.
• Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques.
Modalités d’évaluation (Délivrance d’une attestation)
• Entretiens oraux : Savoir démontrer les limites du champ d’action du graphothérapeute.
• A l’aide d’exemple démontrer les actions nécessaires pour mener à bien des interventions entre professionnels.
• Exercice rédactionnel : Rechercher et compiler des données professionnelles et scientifiques appliquées au domaine de la graphothérapie.
- Note : Nous rappelons qu’il est obligatoire de valider toutes ces compétences pour pouvoir prétende au titre du métier de Graphothérapeute. Certains candidats dans le cadre de leur formation continue et n’ayant pas besoin d’obtenir le titre de Graphothérapeute dans le cadre de leur profession pourront valider tel ou tels blocs de compétences pour acquérir un savoir enrichissant leurs compétences initiales. Dans ce cas une attestation de validation de compétences leu sera remise.
Paris : le lundi
Session 1 : Janvier 2024
8/15/22/29 janvier
5/26 février
4/11/18/25 mars
22/29 avril
6/13/27 mai
3/10/17 juin
Session 2 : Septembre 2024
2/9/16/23/30 septembre
7/14 octobre
4/18/25 novembre
2/9/16 décembre
6/13/20/27 janvier
3 février
Chartres : le vendredi
Session 1 : Janvier 2024
12/19/26 janvier
2/9/16/23 février
15/22/29 mars
5/19 avril
17/24/31 mai
7/14/21 juin
Session 2 : Septembre 2024
6/13/20/27 septembre
4/11/18 octobre
8/15/22/29 novembre
6/13/20 décembre
10/17/24/31 janvier
cours présentiel
par correspondance
Pour toute demande concernant cette formation, contactez-nous via le formulaire contact ou par téléphone :
Nathalie Schwarz au 06 82 03 99 64
210 rue de la madone
30700 – Saint Quentin La Poterie
Responsable cours oraux Nathalie Schwarz
06 82 03 99 64
grapho.psycho@gmail.com