Le langage écrit permet de communiquer et, bien sûr, d'exprimer ses sentiments, cette expression se traduisant dans la mise en forme des lettres plus ou moins réussie en fonction, entre autres, du degré de maturité affective de l’enfant.
Former les lettres, c'est mettre en forme ses sentiments, dévoiler ou non son besoin affectif, passer de l’image à "la forme", épanouir ou pas son identité, révéler ses peurs, laisser si tel est le cas, émerger son anxiété, ou sa joie ! Le dessin, première trace écrite de l’enfant, permet à ce dernier d’appréhender l’apprentissage de l’écriture qui devient pour lui un moyen d'exprimer ses émotions mais en les canalisant, en étant obligé de respecter des codes établis. Cela induit une structuration de la pensée, afin de communiquer avec autrui, c'est le passage obligé de tout individu qui veut acquérir des connaissances et les retransmettre.
C'est un lien indéfectible entre le passé et l'avenir.
L’écriture demeure le support durable de notre « HISTOIRE », moins éphémère que la transmission orale.
Il s’agit de donner un sens à l’écriture et à la lecture, en passant par le plaisir à travers le « faire », montrer aux élèves qu’il s’avère nécessaire d’ appréhender la structure des écrits et travailler le fond afin de pouvoir améliorer la forme.
Il est impératif de suivre l'Initiation à la graphologie pour accéder au cursus de graphothérapie.
Être Graphothérapeute pourquoi ?
Avoir la compréhension des répercussions des troubles «DYS» : dyscalculie, dysorthographique, dyslexie, dyspraxie... sur le comportement de l’enfant, ses résultats scolaires et l’écrit.
Prendre en considération la relation parent-enfant, enfant-enseignant, chercher des solutions et remédiations et surtout comment parvenir à les faire appliquer !
1) Etablir un profil graphothérapeutique.
• Définir et rédiger une anamnèse (historique du patient).
• Détecter un troubles de l’écriture.
• Réaliser des échelles de cotation EF-EM-ED par item.
• Échelles ADE (GGRE)
• Tests de lecture (oura / Elfe / Ecla-16+)
• Copie (La Baleine paresseuse)
• Pratiquer des tests en vue d’analyses techniques de l’écriture (posture et préhension, vitesse et pression).
• Entretiens oraux et exercices rédactionnels à l’aide de supports. Présentation d’un sujet imposé : Rédaction d’un bilan de graphothérapie.
• Tests neuro-visuels
Modalité d’évaluation
Rédaction d’un bilan (Délivrance d’une attestation)
2) Concevoir et conduire un projet de rééducation de l’écriture.
• Elaborer un projet graphothérapeutique.
• Accompagner une personne au travers de séances de rééducation de l’écriture.
• Choisir les outils adaptés à la rééducation de l’écriture.
• Comprendre la mémoire de travail.
• Maitriser les spécificités du patient. (Enfant précoce, gaucher, adolescent, avec troubles DYS)
Modalités d’évaluation (Délivrance d’une attestation)
• Entretiens oraux et exercices rédactionnels à l’aide de recherches personnelles. Présentation d’un projet de rééducation graphothérapeutique.
• En option, observer une séance de rééducation de l’écriture conduite par un professionnel.
3) Déterminer le champ d’action du graphothérapeute.
• Savoir Installer son cabinet de consultation.
• Évaluer les limites du métier de graphothérapeute.
• Déterminer des modes opératoires pour mener des interventions entre professionnels.
• Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques.
• Approche des réflexes archaïques liés à l’écriture
• Approche du tableau de Mesker
Modalités d’évaluation
Savoir démontrer les limites du champs d’action du graphothérapeute
Réalisation d’un mémoire vidéo
Délivrance d’une attestation
- Note : Nous rappelons qu’il est obligatoire de valider toutes ces compétences pour pouvoir prétende au titre du métier de Graphothérapeute. Certains candidats dans le cadre de leur formation continue et n’ayant pas besoin d’obtenir le titre de Graphothérapeute dans le cadre de leur profession pourront valider tel ou tels blocs de compétences pour acquérir un savoir enrichissant leurs compétences initiales. Dans ce cas une attestation de validation de compétences leu sera remise.
Paris : le lundi
Septembre 2024
2/16/30 septembre
14 octobre
4/18 novembre
2/16 décembre
6/20 janvier
3 février
10/24 mars
28 avril
12 mai (examen blanc)
2 juin
16 juin = examen 1/2 journée
Chartres : le vendredi
Septembre 2024
6/20 septembre
4/18 octobre
8/22 novembre
6/20 décembre
10/24 janvier
7 février
14/28 mars
25 avril
16 mai (examen blanc)
06 juin
20 juin = examen 1/2 journée
cours présentiel
par correspondance
Pour toute demande concernant cette formation, contactez-nous via le formulaire contact ou par téléphone :
Nathalie Schwarz au 06 82 03 99 64
